예림의집

일하는 능력 사랑의 네 번째 목적은 아이가 일하는 능력을 습득하도록 돕는 것입니다. 아이들이 아주 어릴 때에는 각자가 따로 앉아서 놀이를 합니다. 아이들이 같은 방에 있다 할지라도 각자 자신의 장난감을 가지고 따로 떨어져 않아서 노는 것입니다. 그러나 아이들은 자라면서 다른 아이들과 비슷한 놀이를 하면서 서로 곁에 앉아서 놀게 됩니다. 이때 아이들은 놀면서도 친구에게 주의를 기울이고 다른 아이를 따라 하면서 서로에게 영향을 미칩니다. 여기서 좀 더 자라면 아이들은 서로 어울려 놀기 시작합니다. 그러면서 다음 단계로 가장 높은 단계의 활동이라 할 수 있는 편을 나눠 협동하는 놀이를 하게 됩니다. 대부분 이러한 활동은 사춘기보다 조금 이른 시기에 시작됩니다. 다시 말해서 이 시기가 되면 아이들은 본격적으로 ..

사랑의 세 번째 목적 사랑의 세 번째 목적은 이 시기의 아이가 어른들과 경쟁 관계를 맺는 대신 어른들고 함께 일해 볼 수 있는 경험을 얻게 해 주는 것입니다. 이것은 아이가 다른 어른들과 자신을 동등하게 여기면서 한 명의 예비 어른으로서 어른들과 바른 관계를 맺을 수 있도록 도와주는 것입니다. 이런 면에서 이 시기의 아들에게는 아버지의 역할이 매우 중요합니다. 아들은 아버지가 키도 크고 힘도 세서 일에 있어서도 자기가 넘볼 수 없는 탁월한 상대라고 여깁니다. 그렇지만 아버지가 아들과 공동의 관심사를 가지고 어떤 경험을 공유하게 되면 아들은 자연스럽게 아버지와의 관계에서 주도권을 잡을 기회를 얻게 되는데 이는 아들에게 자신의 능력을 개발하고 인정받을 소중한 기회를 제공해 줍니다. 이 시기의 아이는 "나는 ..

주도권을 억압하는 일 그런데 의외로 많은 부모들이 아이들이 성장해가는 모습을 보면서 당혹스러워하고 아이들이 삶의 주도권을 잡는 것을 싫어합니다. 교회는 한 걸음 더 나아가 아이들이 삶의 주도권을 잡으려는 의지에 대해 죄의식을 심어줍니다. 이것은 모두 아이들의 성장을 방해하는 것입니다. 어린 시절부터 권위자와의 관계에서 억압과 무시를 당한 사람은 지나치게 경쟁적인 성향을 띠기 쉽습니다. 또는 스스로를 제한하여 내적인 능력을 온전히 발휘하지 못하거나 자신의 상상력이나 감정이 힘을 발휘하지 못하게 합니다. 이로 인해 자신을 지나치게 과소평가하거나 아니면 과시하려 합니다. 또한 이런 사람들은 무리하게 일을 하기 때문에 어디에서도 쉼을 얻지 못합니다. 끊임없이 자신의 존재 가치를 일을 통해 확인받아야 하기 때문입..

주도권..! 사랑의 세 번째 목적은 한 개인이 주도권을 갖도록 돕는 것입니다. 아이는 4-5세가 되면 인생에서 중요한 다음 단계로 발걸음을 내디뎌야 하는데 이때 자신이 어떤 사람이 되고 싶은지를 찾기 시작합니다. 에릭슨 박사의 견해에 따르면 아이는 대개 부모와 같은 사람이 되고 싶어 하거나 자신에게 실제적으로 큰 위협을 주는 사람과 같아지고 싶어 합니다. 이 시기의 아이의 발달 단계의 특성은 세 가지인데 먼저 아이는 보다 자유롭고 거칠게 움직이는 것을 배우게 됩니다. 그래서 아이의 관점에서 세계의 반경은 더 넓어지게 됩니다. 둘째로 아이는 스스로 이해하기 시작하면서 완전히 이해하지 못한 것들에 대한 많은 의문들을 가지게 되며 그것을 표현하는데 필요한 언어 감각이 발달하게 됩니다. 그리고 마지막으로 아이는..

자율성의 형성 한편 자율성은 가정보다는 가정 밖에서 주로 형성되어 집니다. 즉 자율성은 가족으로부터 벗어나 학교에 입학하면서 뚜렷이 성장하며 그 이후 사회생활이 늘어나면서 성장이 가속화되고 적당하게 단련 받게 됩니다. 특히 다른 사람에게 자신을 굴복시키기도 하고 때로는 자신이 원하는 것을 충족시키기도 하면서 대화를 통해서 자신의 자율성을 더욱 견고하게 형성해 나가는 것입니다. 사실 현대 사회는 다양한 방식으로 개인의 자율성과 주도권을 침해하고 있습니다. 그 속에서 사람들은 좌절감을 느끼며 신경질적인 반응을 보입니다. 개인에게 속해있던 자율성과 주도권이 사회의 질서 속에 편입되어 외부로부터 순종을 강요당하거나 일방적인 지시를 받게 되면서 인간의 자율성은 사회 속에서 위협을 받고 있습니다. 그런데 그리스도인..

건강한 자율성을 갖도록 하는 방법 아이가 건강하게 자율성을 갖도록 하는 방법은 부모가 아이를 보호하면서도 때로는 자율권을 허용해 주는 것입니다. 이런 과정을 통해 아이는 독립적인 한 인간으로서의 자신의 힘과 가능성을 알아 가게 됩니다. 그러나 아이가 자신 안에 있는 이러한 힘과 가능성을 알게 되면 다른 사람들과 계속해서 투쟁에 나서게 될 수도 있습니다. 또한 부모의 보호 아래 편안하게 머물다가도 때로는 반발적인 태도를 보이기도 합니다. 하지만 이 모든 시행착오는 아이가 자율성을 확보해가는 일련의 과정입니다. 부모는 이 과정을 겪으면서 머지않아 아이가 원하지 않는 것을 강제로 하게 할 수 없다는 결론에 이르게 될 것입니다. 이 시점에서 부모의 성숙한 자세가 요구되는데 그것은 자율성을 얻고자 하는 아이의 완..

자율성.. 사랑의 두 번째 목적은 자율성을 주는 것입니다. 앞에서 말한 것처럼 부모로서 아이가 주는 것을 받아주기 시작할 때부터 아이는 자립적인 한 인간이 되어 갑니다. 이로써 아이는 주는 사람으로부터 자립하게 되는 것입니다. 아이에게 든든한 신뢰가 바탕이 되어 있다면 이 두 번째 과제는 좀 더 수월하게 해결할 수 있습니다. 다시 말해 아이가 자율성을 가지려면 먼저 신뢰가 바탕이 되어야 합니다. 왜냐하면 자율성을 가지려는 과정에서 아이들은 충돌을 일으키게 되는 데 이러한 문제에 부딪힐 때마다 부모의 지속적인 돌봄과 사랑을 신뢰해야 하는 것입니다. 그럴 때 아이는 부모로부터 독립된 하나의 건강한 인격체로 거듭날 수 있습니다. 아이는 성인이 되기까지 분명히 부모의 도움이 필요하지만 그렇다 하더라도 부모와는 ..

신뢰.. 기본적으로 신뢰는 어린 시절에 이미 형성되지만, 완전히 완성되는 것은 아닙니다. 또한 인생을 살아갈 때는 모든 관계에서 신뢰와 불신 사이의 균형을 유지하는 것이 필요합니다. 사람들 사이에서 신뢰의 문제는 우리가 삶 속에서 위험에 직면할 때마다 날카롭게 다시 일어납니다. 사람들은 새로운 집단에 들어올 때 '나는 누구인가?' 그리고 '너는 누구인가?'라는 근본적인 질문을 다시 던지곤 합니다. 그리고 이 질문에 만족할 만한 답을 얻고 나서야 비로소 신뢰 관계에 기초한 진정한 대화가 시작됩니다. 이러한 경험은 우리 삶 속에서 수차례 반복적으로 일어납니다. 결혼할 때나 가까운 사람을 잃었을 때, 은퇴할 때나 세상을 떠날 때 혹은 개인적인 위급 상황에 처했을 때 우리는 이러한 질문을 던집니다. 내면에서 이..

사랑을 받아주지 않는다면.. 하지만 부모가 아이의 사랑을 받아주지 않는다면 아이는 사랑을 주는 것에 대한 확신을 갖지 못하면서 이러한 불신으로 인해 결국 사랑을 받기만 하려는 자로 자라나게 됩니다. 이것은 정서적으로나 사회적으로는 물론이고 영적으로도 안타까운 일입니다. 이 세상에는 부모와의 관계에서 사랑을 온전히 주고받지 못하고 자라는 아이들이 많습니다. 사랑을 주고받는 관계에 대한 신뢰가 무너지면 아이와 하나님과의 신뢰에 금이 가고 이로 인해 아이는 자신의 존재의 의미를 스스로 찾으려고 시도하거나 상상 속에서 하나님에 대한 자신만의 이미지를 만들어 내려 할 것입니다. 그래서 근본적으로 잘못된 영적인 기초가 놓이게 되면서 결국 아이가 복음의 진리 가운데로 나아가는 것을 막아 버립니다. 그 결과 교회는 공..

아이와 부모의 신뢰관계 아이와 부모의 신뢰관계가 기독교 교육에서 중요한 이유는 아이가 부모의 돌봄을 통해 하나님 아버지의 돌봄을 경험하게 되고 자신을 돌봐주는 부모에 대한 반응이 곧 하나님 아버지에 대한 반응과 직결되기 때문입니다. 성장해 가면서 아이가 자연스럽게 하나님을 경험하고 영접하게 된다면 다행이지만 그렇지 않을 경우는 부모와의 관계에서의 신뢰의 부족이 하나님과의 관계에서 장애가 됩니다. 부모와의 따듯한 신뢰관계가 없는 아이는 하나님을 세상이라는 거대한 기계의 관리자 정도로 여기게 되는 것입니다. 부모와 종은 신뢰관계가 있다 하더라도 아이는 언젠가는 부모에 대한 신뢰로부터 하나님께 대한 믿음으로 비약적인 도약을 해야 합니다. 이때 부모의 행동을 하나님의 행동과 동일시할 수는 없다 할지라도 부모의 ..